La carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaíso realizó durante el primer y segundo semestre de 2026 sus ceremonias de investidura para estudiantes que cursan distintas etapas de formación práctica. Estos procesos son coordinados por Carlos Bravo, coordinador de prácticas de la carrera.

El 22 de abril, en el auditorio Sergio Flores de la Facultad de Humanidades y Educación, se llevó a cabo la investidura de estudiantes de Práctica Intermedia y Práctica Profesional. La ceremonia marcó el inicio de una etapa en la que las y los futuros docentes profundizan su experiencia en establecimientos educativos y ponen en diálogo los conocimientos adquiridos en la universidad con los desafíos cotidianos de la enseñanza.

El 8 de septiembre se realizó la ceremonia correspondiente al segundo semestre. En ella participaron estudiantes de Práctica Inicial, que comienzan a acercarse al trabajo docente desde la experiencia en las comunidades escolares, junto con estudiantes de Práctica Profesional que no habían podido ser investidos en el primer semestre.

Aunque cada práctica tiene propósitos y desafíos propios, todas forman parte de una trayectoria que se construye en relación con otras personas. En las escuelas, las y los estudiantes de pedagogía encuentran espacios para observar, planificar, enseñar, escuchar y revisar sus decisiones. También conocen las preguntas, experiencias y necesidades de quienes integran las comunidades educativas.

Por ello, la investidura representa más que el comienzo formal de una asignatura. Es una invitación a asumir con responsabilidad y sensibilidad el encuentro con estudiantes y docentes de los establecimientos. Enseñar Historia y Ciencias Sociales supone abrir oportunidades para comprender el pasado, interrogar el presente y participar de manera reflexiva en la vida colectiva.

La relación con las comunidades escolares es, además, fundamental para la formación de la carrera. Escuchar a las y los docentes que acompañan las prácticas y atender a las características de cada contexto permite enriquecer el aprendizaje de las y los futuros profesores. Sus observaciones y experiencias pueden aportar antecedentes para revisar y fortalecer la formación inicial docente.

A quienes comienzan o continúan sus prácticas este año, les deseamos una experiencia de aprendizaje compartido. Que lleguen a cada aula con sus conocimientos y preguntas, pero también con disposición a escuchar y a aprender de sus estudiantes y de las comunidades que los reciben. La docencia se construye día a día; cada clase ofrece una nueva oportunidad para despertar la curiosidad, dialogar y ayudar a otras personas a comprender el mundo que habitan.